14岁的南开大学2009级新生汪正运办理入学手续时,交了一份“暑假作业”,上面记录了做义工的经历。

　　从2006年起,南开本科新生入学时都要提交一份作业:利用入学前假期做义工或工作,并写一篇学前社会实践报告。

　　南开大学创办至今90年,致力于培养具有“爱国爱群之公德,与夫服务社会之能力”的人才,求索中国高等教育改革与发展之路。

　　知中国,服务中国

　　南开大学自2008年试行研究生培养新方式,以经济学院14个具有博士点的专业为试点,在同一专业内实行“学术应用型硕士生”与“学术研究型硕士生”,分类培养。南开大学经济学院研一学生康川川介绍:“应用性课程强调技能培训与经验传授,让我们在课堂上学习实用知识,可以增加就业竞争力,缩短工作后的适应过程。”

　　知中国,服务中国。南开一贯“公能”教育并举。建校初期,校长张伯苓开教育界先河,创建“活”的教育模式,设立社会调查课,鼓励学生走向民间,了解社会现状。如今,南开大学每年有近百支社会实践队伍深入农村、企业、社区。

　　今年暑假,南开大学20名学生前往江西省万载县,以研究项目方式开展实践调查,挂职的博士研究生由万载县任命为相应委、办、局、乡镇副职。去年,南开大学和天津市津南区政府启动博士服务团挂职锻炼项目。

　　严少华,南开大学历史学院世界历史专业二年级研究生。2008年7月,作为“天津市大学生志愿服务西部计划”110名大学生志愿者中的一员,他和28名大学生来到地震灾区陕西省宁强县,参加为期1年的专项志愿服务。

　　他说:“支教的日子每天紧张而充实,从天真的眼神中,我看到对知识的渴求,对年轻的我来说,实在珍贵”。

　　在法国里昂第二大学举行的2008经济科学年会欧洲区会议上,南开大学经济学院2005级本科生于畅、王宇合写的《选择的背后:基于在中国进行的脑电监测的最后通牒博弈实验的数据分析》一文,获邀参会并作30分钟论文宣讲。

　　南开大学的学科优势和人才优势为天津滨海新区加快发展提供智力支持。滨海开发研究院承担课题项目千余个,其中国家级项目171个,全校半数以上教师和许多研究生参与。

　　近年来,部分高校扩张迅速。南开没有追求撩人的数字,而是在现有物质基础和资源条件下,最大限度保证用到每个学生身上的办学资源不被“稀释”:每年本科生招生3000人,研究生招生3000人左右;专职教师1800多人,学生2万余人,师生比不到1比12。