大学生创业者素质的提高也是大学生创业的关键。一些大学生在应变能力、开放型个性和社会阅历等方面还存在明显的差距，这些不足已经成为大学生创业的瓶颈因素。因此，创业教育就是要让学生学会生存、学会发展、学会协作、学会学习的教育，目前对创业与创新的关系，创业与经济发展、产业结构调整、创业的风险预测，创业的政策与环境等方面的研究还十分肤浅。

　　在大学生创业模式上，举办以“挑战杯”竞赛为旗帜的大学生科技创新创业竞赛，为大学生创业提供科技支撑和能力训练，同时营造良好的创业人才培养的氛围，是大学生创业的良好基石。该竞赛于1989年首办，迄今已在清华大学、浙江大学、上海交通大学等国内著名大学举办了八届，第九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛终审决赛将于2005年在复旦大学举行。

　　随着“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛的拓展与深化，“挑战杯”竞赛水平不断提高，影响也日益扩大。参赛高校从第一届的31所发展到第八届的375所，从只有境内重点大学参与到境内境外高校共同参与；参赛作品的科学性、先进性、创造性不仅逐届明显提高，而且选题范围也逐步从单纯的学术研究向着眼于解决生产、生活实际中的具体问题和关注经济社会发展的现实课题转变。经过八届“挑战杯”竞赛的举办，有力地推动了高校大学生课外学术科技活动的开展，营造了良好的学术氛围，培养了学生的科学精神和创新能力，培养了大批的科技后备人才。据不完全统计，15年间共有100多万大学生直接或间接参与了这项赛事，“挑战杯”获奖者中已产生了2位长江学者、6个国家重点实验室主任和副主任、20多位教授和博士生导师。70%的获奖学生攻读更高层次的学历，近30%的获奖作者得以出国深造。因此，“挑战杯”竞赛不仅仅是一次大学生科技成果的大展示，更是造就优秀科技后备人才的良好土壤，也为大学生创业提供了良好的科技项目和技术支撑。

　　另外，举办大学生创业计划大赛也是一个有效途径。创业计划是创业者就某一项具有市场前景的产品、技术、概念产品或服务书写商业可行性报告，以吸引风险投资家的风险投资。这项比赛要求参赛者组成学科交叉、优势互补的竞赛小组，在深入研究和市场调查的基础上，完成一份深入、具体、完整的创业计划书，以描述公司的创业机会，阐述创立公司、把握这一机会的进程，说明所需要的资源，揭示风险和预期回报，并提出行动建议。

　　“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛自1999年拉开帷幕以来，已成功举办了四届。培养了大学生的创新意识、创意思维、创造能力和创业精神，提升了大学生独立分析、团体协作、语言表达、社会活动和实践创业的能力，引导大学生崇尚科学、追求真知、科技创业和实践成才。“挑战杯”大学生创业计划竞赛已经成为中国大学生科技创新的重要途径。

　　三、展望未来

　　创建形式多样的大学生创业实践、孵化基地，为大学生提供创业实战演练的机会，提高大学生创业的成功率是高校共青团组织不断探索和努力的方向。大学生创业实习基地是大学生结合所学专业在实践中经受实际训练，把所学知识运用于实际工作之中，以全面提高创业素质的基地。实习基地因教学阶段、实习形式和要求的不同而不同。因此，创业实习基地应具有明确的目的性、较强的针对性、具体的指导性。通过实习，大学生可以把书本知识和实际工作结合起来，逐渐内化为自己的真实本领，形成自己将来创业的基本技能；一些实习单位也可以逐渐了解学生，而录用这些人才，不仅有利于解决就业问题，也为将来自主创业奠定了坚实的基础。