【教育】

　　创业教育的缺位，大学生对创业缺乏常识性了解和基本的技能认知。

　　贵阳高新技术创业服务中心的负责人告诉记者，不少大学生在咨询创业问题时，问得最多的还是怎样获得扶持资金、能够得到多少资金等，而对于创业所需的常识性问题，创业应具备怎样的条件等问得较少，总是认为到了创业园，什么都可以解决，依然存在“等、靠、要”的依赖思想。这从一定程度上反映出大学生创业教育的缺位。

　　采访中，记者了解到，作为一门实用性很强的职业技能与谋生课程，我国大部分高校没有开设创业教育课，高校更多提供的是社会实践活动，而这些实践活动往往与现实的创业实践差距很大。学生很难在学校学到有关创业的基本知识和技能。

　　在今年省人才市场举行的一场招聘会上，一家企业负责人要求大学生当场写一份传真件，但竟然没有一个人合格。这位负责人抱怨：“大学里教的什么啊？大学生怎么连传真件都写不清楚！”其实并不是大学生没有写作的能力，而是他们从没有接触过该怎样写传真件。

　　一位在我省一所高校学生处工作多年的老师告诉记者，目前在大学里确实没有系统的创业教育课程，也没有系统的教材与教学活动。当前因为形势的需要，会聘请一些企业家来进行讲座，但都是杯水车薪。就算勉强要开设这门课程，仅靠现有的大学教师，是难以进行的，因为教师们也都缺乏企业经验和创业实践。

　　这种缺位导致的就是，大多数大学毕业生总是在等待就业的机会，而不是去创造就业机会，或根本就没有创造就业机会的能力。