就这样，一个注定能引起中国教育“石破天惊”的计划正在李广斌心中发酵和酝酿。他决心改良古代的“旧私塾”模式，创办一个21世纪的现代化的“新私塾“，为现代儿童提供一碗终身受用的心灵鸡汤。　　

　　然而，当李广斌把自己的想法告诉身边的朋友时，居然没有一人支持他。有的劝李广斌：“现在的家长，都不惜万金把孩子送到国外去学习，你搞私塾，教孩子德行、礼仪，一是不实用，二不见效慢，肯定不会有市场！”

　　就这样，在一片反对声中，李广斌开始了他的“私塾”革命！　

　　首先是要解决资金问题。正在愁眉苦脸的时候，李广斌的老父亲伸出了援助之手，他挥泪卖掉自己唯一的一所住房，将卖房款和所有积蓄交给儿子后，就和李广斌一起在外租了间简陋的房子居住。接着，李广斌在华中师大找到心理学系、学前教育系、中文系、历史系的教授博士们，创编教材和教法。首先他将茶道和《弟子规》整合，结合动画、图片、角色扮演和互动体验，创编了一套《蒙童礼仪》课程。接着他有模仿古代的《千字文》，创编了一套贴近现代生活的《国韵诵读》课程。教孩子的德行礼仪和国文母语。　

　　为了营造私塾文化氛围，给孩子真实的心灵体验，李广斌费尽苦心：他在华师西门租用了一间200平方米的房子，装修全部采用古典风格，馆里供奉有孔子像、香炉，墙上挂上字画，外出定做了案几和蒲团，买来了手摇铃铛当上下课铃。　

　　装修结束，李广斌请母校幼儿园的家长参观后征求意见。家长们一进教室，恍若时光倒流2000年前的古代私塾，个个觉得惊奇万分。一个家长突然蹦出一句：“孩子穿什么呢？教室像私塾，孩子穿着时尚，那肯定不协调啊！”

　　一语惊醒梦中人！李广斌似乎感觉缺少点什么？但又不知道缺在哪？如果孩子们穿上古代汉服，那一定能把“环境育人”的效果发挥得淋漓尽致！

　　可哪里去找古代汉服呢？市场没有卖的，只能凭个人想象自行设计。鲜艳了吧又不庄重，庄重吧又不童趣？布料选用绸缎还是棉布？帽子是做有辫子的还是飘带？李广斌没有任何经验借鉴，只能是先设计再看效果，当设计师第十二个款式穿在孩子身上闪亮登场时，他和聘请审定汉服的国学教授们眼睛几乎同时一亮。　　

　　最后，该给“现代私塾”起个什么名字呢？如果简单地叫“私塾”，显然不合适宜，也和现代教育格格不入？如果不叫“私塾”，那怎么去体现传统文化的精髓，展示自己的个性呢？那些天，李广斌凝思苦想，灵光闪现：“既然是儿童习练德行、学习国学的地方，其简称不就是‘ 童学馆’吗？”当李广斌把“ 童学馆”的名字拿去征求专家教授意见时，立即赢得满堂喝彩！